1、多动症的儿童都顽皮，而顽皮的儿童并非都是多动症。区别要点：
（1）注意力和兴趣的关系：
多动症儿童无兴趣爱好，无论何时何地多不能较长时间地集中注意力，即使是一般儿童最喜欢的游戏机，少儿电视，连环画等也不能专心投入。
顽皮儿童却完全不同，对感兴趣的活动能全神贯注，而且还讨厌别人的干扰和影响。
（2）行动的目的性、计划性及系统性：
多动症儿童的行动常呈冲动式，杂乱，有始无终。
顽皮儿童的行动常具有一定目的，并有计划及安排。
（3）自控能力：
多动症儿童无论在什么场合都表现为胡乱吵闹，毫无自控能力。
顽皮儿童则往往在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能安分守己不再胡闹。
2、学习困难与学习障碍
学习困难：学习困难是儿童最常见的心理问题之一，是由环境、心理、个体素质等多方面的不良因素导致儿童学业成绩持续地下的一类现象。
学习障碍：学习障碍是其中一类比较常见的、以大脑局部功能发育不良和特定认知能力缺陷为基础的心理发育障碍。
这类儿童并非智力障碍，但学习成绩明显滞后，表现为：听课理解困难，学过的字记不住，错别字多，字的偏旁颠倒，顺序、笔画、笔顺错误，阅读速度慢，不流畅，漏子、加字、跳行或重读，读不懂文字的意思，拼音、抄写、写作困难，数学应用题困难等，有的表现为数学基本运算困难。
这类儿童常有轻微的大脑局部神经功能和发育异常。有些问题会遗留终身。除了阻碍学业的发展，长期的挫折和压抑，常导致不良的情绪、行为和性格问题，个人就业、生活和社会适应不良。
据年龄和脑神经功能的可塑性，宜尽早进行诊治。采用针对性的药物、认知功能训练等综合治疗可望取得较好的效果。
3、独生子女要注意的心理问题
独生子女比较容易产生三方面的问题：父母虽子女的期望过高；孩子从小“唯我独尊”不易建立良好的人际关系；独立生活能力差，社会适应不良。
这是独生子女家庭环境造成的，也是父母不注意儿童心理卫生造成的后果。
因此，首先要注意将独生子女看成普通的儿童。现实生活中出类拔萃，能“成龙”者毕竟是少数，作为家长，要对自己的孩子作出适当的估计，切记拔苗助长。
其次，要重视和培养还是去关心和帮助人。家长一味的顺从附和往往不利于儿童的发展。应从小就让他们懂得，社会是人组成的，要鼓励他们经常与人交往和养成尊重人、关心人、帮助人的习惯。
同时，应从小培养他们的独立生活能力。对力所能及的家务，家长千万不要包干到底，要鼓励和安排他们从事一些社会活动和家务劳动，使他们认识和体验劳动的价值。
4、青少年适应障碍
适应障碍是指人们对明显的生活改变（如新的环境、新的人际关系等）或应急性事件（如婚变、亲人死亡、患有或可能患有严重躯体疾病等）不能应付，而出现抑郁、焦虑、烦恼、紧张等症状。一般持续事件不超过6个月，青少年期多见。
青少年由于多处于生理、心理、社会急剧变化时期，加之经常为自我形象问题而烦恼，为学习、为异性相处而困惑，因自尊心强与父母发生冲突和矛盾而苦恼。易产生适应不良，如注意力不集中，学习成绩下降，与周围环境的主动接触减少，伴有心慌、心悸、出汗、胃纳差、睡眠不足、多梦等表现。青少年适应不良通过家长、老师和青少年共同努力能得到解决，对于出现的抑郁、焦虑紧张等较严重的适应障碍可找心理医生进行咨询检查。